Formação de professores para EaD: o TPACK como caminho possível

Autores

  • Fernanda de Jesus Costa Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Gustavo Pereira Pessoa Instituto Federal de Minas Gerais
  • Isabela Silva Nogueira Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Laura Maria Braga Universidade do Estado de Minas Gerais - Unidade Ibirité

DOI:

https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v14.n39.2654

Palavras-chave:

Educação a distância, formação de professores, tpack

Resumo

A Educação a distância (EaD) tem sua oferta ampliada a cada dia. A facilidade de acesso e a flexibilidade são dois dos principais atrativos. Porém o que se observa, no concerne a abordagem pedagógica nos cursos nesta modalidade é uma tendência a reproduzir o modelo de educação presencial. Entendemos que a EaD possui característica próprias, e deve ter metodologias de ensino que contemplem sua singularidade. Neste âmbito, entendemos que a formação docente é o melhor caminho para transformar as práticas pedagógicas da EaD, e percebemos na proposta do Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) um caminho promissor para formar este docente. O TPACK propõe uma reflexão baseada em três domínios, através desta interação o docente seleciona o conteúdo a ser trabalhado, a estratégia pedagógica e o recurso tecnológico  utilizado. Propomos neste trabalho que a formação docente incorpore o TPACK em seu processo formativo buscando estimular o futuro docente a perceber a interação entre os três domínios propostos e preparar ações pedagógicos que levem em consideração as particularidades da EaD.

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Biografia do Autor

Fernanda de Jesus Costa, Universidade do Estado de Minas Gerais

Bióloga, Mestre em Ensino e Doutora em Educação. Professora da Universidade do Estado de Minas Gerais

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Publicado

15-04-2019

Como Citar

COSTA, Fernanda de Jesus; PESSOA, Gustavo Pereira; NOGUEIRA, Isabela Silva; BRAGA, Laura Maria. Formação de professores para EaD: o TPACK como caminho possível. Cadernos UniFOA, Volta Redonda, v. 14, n. 39, 2019. DOI: 10.47385/cadunifoa.v14.n39.2654. Disponível em: https://revistas.unifoa.edu.br/cadernos/article/view/2654. Acesso em: 29 mar. 2024.

Edição

Seção

Ciências Sociais Aplicadas e Humanas

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