Rosa, Débora Lázara, Ana Néry Furlan Mendes, e Andrea Brandao Locatelli. “A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE NA LICENCIATURA EM QUÍMICA E SUAS RELAÇÕES COM A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DA ANÁLISE DO MODELO DE ENSINO DE GOWIN”. Revista Práxis 10, no. 20 (dezembro 4, 2018): 147–160. Acesso em abril 7, 2026. https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/830.