A revista Praxis on line (ISSN: 2176-9230) é uma publicação científica semestral QUALIS A3, que busca a discussão ampliada da prática pedagógica e dos saberes do Ensino de Ciências, Saúde e Meio Ambiente nos diferentes níveis (da educação básica à pós-graduação) por educadores e pesquisadores do ensino formal e não-formal. A revista foi criada no âmbito do Programa de Mestrado Profissional em Ensino em Ciências da Saúde e do Meio Ambiente do UniFOA e a cada edição busca-se a melhoria da qualidade dos artigos e a inclusão de novos avaliadores ad hoc e indexadores. Atualmente a Revista Práxis está indexada nas bases Latindex, Livre!, REDIB, European Index of Humanities and Social Sciences (ERIH), Directory of Open Access Journals (DOAJ) , Sumários.org, Google Scholar e <a href="http://link-periodicos-capes-gov-br.ez308.periodicos.capes.gov.br/sfxlcl41-grupo02/journalsearch/grupo02?param_sid_save=0332a023a183268c8946f905d38f550c&param_peer_reviewed_filter_save=0&param_selected_alphabet_header_save=latin_and_hebrew&param_category_search_type_save=browseSubCategory&param_letter_group_script_save=&param_current_view_save=table%C2%AC_first_load_indicator%3D1&param_only_one_alphabet_header_exists_save=0&param_category_save=&param_textSearchType_save=startsWith&param_all_ui_control_scripts_save=&param_chinese_checkbox_type_save=&param_selected_alphabet_header_text_save=Latino+and+Hebreus&param_lang_save=por&param_perform_save=journalsearch&param_letter_group_save=&param_chinese_checkbox_save=&param_services2filter_save=getFullTxt&param_subcategory_save=&param_pattern_save=revista+pr%C3%A1xis&param_jumpToPage_save=&param_type_save=textSearch&param_langcode_save=pt&param_category_search_type_value=browseSubCategory&display_single_object=&category_list=&param_jumpToPage_value=&param_type_value=textSearch&param_letter_group_save=&param_letter_group_value=&param_ui_control_scripts_value=&param_all_ui_control_scripts_value=&selected_alphabet_header=latin_and_hebrew&param_current_view_value=table%C2%AC_first_load_indicator%3D1&not_first_load_indicator=1&param_pattern_value=1984-4239&param_textSearchType_value=startsWith&param_category_value=&param_subcategory_value=&param_vendor_value=32770000000000005" target="_blank" rel="noopener">Periódicos. Mantém fluxo contínuo. Nossa politica editorial envolve a gratuidade de todo processo de submissão, editoração e publicação, não havendo quaisquer taxas a serem cobradas nesse sentido.
Centro Universitário de Volta Redonda - UniFOA
A comunicação de notícias difíceis na visão de residentes em cardiologia e saúde cardiovascular
Esse artigo buscou investigar a experiência de residentes médicos e multiprofissionais de um hospital de referência em cardiologia quanto ao manejo da comunicação de notícias difíceis em contextos de atenção cardiovascular. O estudo investigou a experiência dos residentes sobre o assunto, analisando o ensino da temática no âmbito da formação em saúde. Trata-se de pesquisa realizada na Fundação Hospital de Clínicas Gaspar Vianna, Belém-PA, da qual participaram 27 residentes médicos e multiprofissionais de diferentes áreas, os quais responderam a um questionário semiestruturado sobre o assunto. Os resultados evidenciaram uma lacuna substancial na formação dos residentes, com uma expressiva parte relatando a ausência de protocolos sistematizados para a comunicação de más notícias. Especialmente em contextos de óbito e doenças cardiovasculares, o tema representa um desafio significativo para estes profissionais de saúde, dada a complexidade emocional envolvida. Como desfecho, a pesquisa evidenciou a necessidade de treinamento específico para manejo de comunicações difíceis, a fim de melhorar a abordagem comunicacional dos residentes. Por fim, em se tratando da saúde cardiovascular, é necessário que os residentes aprendam a manejar comunicações difíceis como parte de seu treinamento em serviço, devendo esse conteúdo ser contemplado na estrutura curricular dos programas de residência uni e multiprofissional, potencializando uma prática mais ética e humanizada na comunicação junto aos pacientes.
GUIA DO EDUCADOR PARA O FILME “A FUGA DAS GALINHAS:
Com o avanço das tecnologias ao longo dos anos, os educadores e educadoras têm ampliado suas perspectivas acerca dos recursos didáticos no contexto da sala de aula. Diante disso, o presente trabalho versa a respeito da utilização de uma animação como material de ensino na disciplina de Ciências da Natureza do Ensino Fundamental I, desvelando sua relevância em promover uma concepção integrada, que une os recursos audiovisuais e as exigências das propostas educacionais. Nesse sentido, o objetivo deste guia do educador é apresentar o filme A Fuga das Galinhas: A Ameaça dos Nuggets como instrumento educacional e lúdico, capaz de fomentar aprendizagens significativas que envolvam os estudantes na compreensão de temas como alimentação saudável, sustentabilidade, habitats naturais, interação entre seres vivos e seus ambientes, além da relevância da conservação ambiental. Assim, este guia visa promover reflexões a partir da linguagem da animação, enriquecendo o processo da educação científica e conectando os conteúdos com os saberes cotidianos dos estudantes.
Anna Luyza Ruella de Oliveira Vasconcelos
Residência Multiprofissional em Saúde da Família: Análise documental sobre a formação e atuação no SUS
A pesquisa propõe uma análise documental das normativas que estruturam os programas de residência em saúde, com enfoque na residência multiprofissional em saúde da família (RMSF), discutindo seus principais elementos formativos à luz da literatura especializada. Possui abordagem qualitativa, em que foi realizada análise documental descritiva e análise textual discursiva de quatro documentos oficiais estruturantes dos programas de residência em saúde. Os documentos analisados evidenciam um esforço normativo histórico e contínuo de transformar a RMSF em uma experiência formativa ética, interdisciplinar e voltada para a realidade concreta dos usuários e dos serviços de saúde do Sistema Único de Saúde (SUS). Contudo, sua efetividade depende da materialização concreta dos seus preceitos nos cotidianos formativos, o que exige ações integradas entre instituições de ensino, gestores, serviços de saúde e os próprios residentes.
Este estudo analisa a obra Um sonho feito de linhas, de Ana Carolina Carvalho, que chama a atenção pelos detalhes empregados na descrição dos cenários e pela presença dos fios, das linhas, que permeiam o enredo. Os bordados são mote para discussões repletas de sensibilidade sobre os fios que nos permitem alinhavar a vida e os encontros, que tecem histórias e figuras representativas. Na cidade “cheia de silêncios”, como descreve a narradora, a menina que sonha também cria enredos repletos de imaginação e convida para a exploração dos espaços, das personagens e de suas representações. Consideramos, nessa exploração, a figura feminina como um eixo central da narrativa e que surge, em meio à metáfora dos fios de sonhos e de silêncios, como um elemento que contribui sensivelmente para a humanização e formação de leitores literários. Considerando o exposto, o objetivo do estudo é discutir a composição e as possibilidades de sentido do livro ilustrado. Metodologicamente, trata-se de um estudo analítico com base no aporte teórico sobre a literatura infantil, a dimensão visual da linguagem, a relação entre linguagem verbal e visual. Destacamos a representatividade da obra e dos elementos que a compõem, em especial a protagonista feminina, compreendendo a sua contribuição para humanização e formação de leitores, tendo em vista a reflexão possibilitada pelo encontro com elementos que a compõem. Palavra e imagem ampliam sentidos polissêmicos do enredo e auxiliam o leitor, de forma poética, a revisar estereótipos, representações e refletir sobre eles e sobre sentimentos.
Colaboração interprofissional em ambiente hospitalar: percepção de enfermeiros estatutários
Introdução: em hospitais, onde o cuidado do paciente transcende as capacidades de uma única especialidade, a colaboração interprofissional torna-se imprescindível e desafiadora. Objetivo: identificar a percepção dos enfermeiros estatutários de um hospital público sobre a colaboração interprofissional. Metodologia: pesquisa quantitativa, de delineamento transversal, descritivo, exploratório, prospectivo, com enfermeiros estatutários de um hospital público, sendo aplicada a Escala de Jefferson de Atitudes Relacionadas à Colaboração Interprofissional. Resultados e Discussão: observou-se que os enfermeiros possuem pouca vivência em colaboração interprofissional, inclusive na graduação, sendo que 35,29% referiram que o trabalho em equipe no cuidado à saúde não pode ser um resultado do ensino interdisciplinar; 14,7% concordaram que a função principal de outros profissionais de saúde é seguir, sem questionamento, as orientações dos médicos que estão tratando os pacientes; 67,65% discordaram da afirmação de que a satisfação no trabalho não está relacionada às práticas de colaboração interprofissional; 41,17% concordaram que, devido à diferença de cada função, não há muitas áreas que permitam a sobreposição de responsabilidades entre os profissionais de saúde. Por outro lado, 79,42% concordaram que os profissionais de saúde devem estar envolvidos na tomada de decisões político-administrativas relativas ao seu trabalho. Considerações Finais: As percepções da equipe sobre a colaboração interprofissional podem ser influenciadas por experiências prévias e pela formação na graduação. A pesquisa, realizada com enfermeiros estatutários, com mais de duas décadas de atividade profissional, revelou a necessidade de institucionalizar a prática interprofissional no ambiente hospitalar, a partir de práticas de educação permanente em saúde.
A construção do conhecimento em empreendedorismo na educação de jovens e adultos
O artigo discute a construção do conhecimento em empreendedorismo no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA), com base em uma experiência pedagógica desenvolvida no curso de Formação Inicial e Continuada (FIC) de Assistente Administrativo, ofertado pelo Instituto Federal do Amazonas – Campus São Gabriel da Cachoeira, no âmbito do PROEJA. A proposta buscou integrar a formação básica à qualificação profissional, considerando as especificidades culturais, sociais e econômicas dos educandos. Através de metodologias participativas, como dinâmicas de grupo, escuta ativa e utilização da metodologia Design Thinking e do Modelo de Negócio Canvas adaptado, o componente curricular de Empreendedorismo foi desenvolvido com foco no protagonismo dos alunos, na valorização de seus saberes e na construção coletiva de soluções para os desafios locais. O ensino do empreendedorismo é abordado de forma crítica, não limitado à criação de negócios, mas como ferramenta para promover autonomia, geração de renda, identidade cultural e transformação social. O estudo enfatiza que empreender na EJA deve considerar os valores da solidariedade, sustentabilidade e justiça social, fomentando práticas alinhadas à realidade das comunidades. Os resultados demonstram que a abordagem empreendedora, quando contextualizada, fortalece o vínculo dos estudantes com a escola, promove o desenvolvimento de competências para o mundo do trabalho e estimula a criação de alternativas econômicas baseadas nas tradições e potencialidades locais. Conclui-se que o ensino de empreendedorismo na EJA pode ser um instrumento de emancipação e valorização dos sujeitos, contribuindo para uma educação mais significativa, inclusiva e transformadora.
Programa residência pedagógica na formação inicial docente
Esta pesquisa teve como objetivo analisar as percepções de professores de Educação Física que atuam na Educação Básica e que participaram do programa residência pedagógica durante sua formação inicial no curso de licenciatura. Foram entrevistados três professores de Educação Física, de ambos os gêneros, com idades entre 24 e 25 anos, que participaram do programa enquanto cursavam sua formação inicial em uma Instituição Federal de Ensino. Para análise utilizamos a técnica de análise temática. Os resultados revelam que a escolha pelo curso de Licenciatura em EF esteve relacionada a motivações pessoais, como experiências anteriores com o esporte e afinidade com a atividade docente. Um dos principais desafios enfrentados pelos professores durante o desenvolvimento das atividades no programa foi o contexto da pandemia de Covid-19. Apesar das dificuldades impostas pelo ensino remoto e pelo distanciamento social, os participantes relataram que o programa proporcionou o desenvolvimento de autonomia, a construção da identidade docente e a consolidação de saberes didáticos. Concluímos que políticas de formação que proporcionem experiências no campo de formação são importantes para a constituição da identidade dos professores, como para consolidação dos saberes necessários para a atividade profissional dos professores investigados.
Material didático e instrucional digital sobre Boas Práticas Farmacêuticas: Relato de Experiência na elaboração de Tecnologia Educativa
A garantia da qualidade e segurança dos serviços prestados em drogarias é um aspecto crucial na promoção da saúde pública. A educação sanitária dos profissionais que atuam nessas unidades torna-se imprescindível para assegurar o cumprimento das normativas vigentes e das Boas Práticas Farmacêuticas. O estudo tem como finalidade descrever a metodologia de construção e os objetivos subjacentes à utilização de um infográfico digital como ferramenta de educação sanitária, direcionada aos profissionais de saúde que desenvolvem atividades em drogarias de um município do Estado do Rio de Janeiro. A elaboração do infográfico baseou-se na análise detalhada da legislação aplicável às drogarias, com foco nas diretrizes relativas às Boas Práticas Farmacêuticas. O material foi desenvolvido de forma a apresentar informações de maneira clara, objetiva e prática. Para ampliar o acesso e a disseminação dos conteúdos, o infográfico foi disponibilizado online, por meio de um QR Code. O infográfico digital abrange diversas áreas essenciais para a fiscalização e o aprimoramento dos serviços em drogarias, incluindo: Condições gerais; Infraestrutura física e limpeza; Armazenamento, exposição e organização de produtos; Serviços farmacêuticos; Documentação; Transporte de medicamentos via motoboy; Gestão de produtos vencidos ou inutilizados; Recursos humanos; Dispensação de medicamentos; Aquisição e recebimento. Destaca ainda os riscos decorrentes do não cumprimento da legislação sanitária aplicável. A ferramenta proposta representa uma estratégia inovadora que alia a ação regulatória à educação permanente em saúde. Ao proporcionar acesso facilitado e direcionado às informações, o infográfico contribui para o fortalecimento da vigilância sanitária e representa um avanço significativo na prática regulatória.
O artigo relata a experiência de uma estratégia avaliativa baseada no estudo de caso vivo, implementada na disciplinaEducação Física e Saúde Coletiva, na Universidad de la República (Uruguai). Ancorada na pedagogia freireana e nos princípios da avaliação formativa, a proposta articulou teoria e prática em um processo que envolveu diagnóstico inicial, acompanhamento processual e síntese avaliativa. A experiência foi conduzida com 80 estudantes e combinou atividades teóricas e práticas com usuários reais. Os resultados indicam que a metodologia favoreceu aprendizagens significativas, o desenvolvimento de competências críticas e a aproximação com os princípios da clínica ampliada. Apesar dos desafiosinstitucionais, como turmas numerosas e carência de docente ajudante, a estratégia demonstrou potencial transformador na formação de profissionais da saúde, promovendo autonomia, diálogo e humanização no processo avaliativo.
Saúde, tecnologia e acessibilidade surda: Uma análise dos últimos 10 anos.
Surdos e deficientes auditivos, cotidianamente, têm seu acesso a condições adequadas de saúde limitado. Desta maneira, este estudo objetiva investigar o acesso dessa população a serviços de saúde, bem como a produção tecnológica atual produzida para superar as mazelas desse público. Para isso, realizou-se uma revisão narrativa segmentada nas bases de dados SciELO, Scopus e PubMed. Inicialmente, pesquisou-se “Surdo” e “Assistência médica”, posteriormente, buscaram-se os resultados para os termos “Surdo” e “Aplicativos móveis”. As publicações selecionadas foram sintetizadas e interpretadas criticamente, para garantir um entendimento profundo do conteúdo. A análise de 91 artigos sobre “Surdo” e “Assistência médica” revelou que estudos qualitativos foram os mais frequentes (34) e a área temática mais abordada foi Saúde da Mulher (18). Entre os 10 artigos sobre “Surdo” e “Aplicativos móveis”, destacaram-se aplicativos de tradução para Língua de Sinais – LS (4). Os desafios que indivíduos Surdos enfrentam no acesso à saúde incluem ausência de comunicação, profissionais capacitados em LS e materiais acessíveis. Identificou-se que é possível adotar tecnologias para superar esses obstáculos e que mais estudos são necessários.
Gildete da Silva Amorim Mendes Francisco
Percepções de BIDs do Subprojeto Biologia do IFB (2022-2024): Aprendizagens, Desafios e Impactos Formativos
Este trabalho busca explorar as experiências vivenciadas, os desafios enfrentados e a importância para o crescimento pessoal e profissional dos participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, sendo utilizada a Análise de Conteúdo de Bardin (2011). A análise concentra-se, em particular, na perspectiva dos estudantes de ensino superior, e fundamenta-se em artigos publicados e em uma pesquisa conduzida junto aos Bolsistas de Iniciação à Docência (BIDs) do Instituto Federal de Brasília do curso de Biologia participantes do PIBID entre 2022-2024. O objetivo principal é avaliar a relevância do PIBID para o crescimento e formação desses discentes, oferecendo uma visão abrangente das experiências que moldam suas trajetórias acadêmicas e profissionais, incluindo os desafios enfrentados ao longo desse percurso. Os resultados mostraram que o PIBID tem grande importância ao oferecer experiência prática em sala de aula, também valoriza a carreira docente, motivando a permanência na licenciatura e melhorando a qualidade da educação básica nas escolas parceiras por meio de atividades diversificadas. Esperamos que essa pesquisa contribua para avaliação do Programa e incentive mais discussões sobre a temática.
A interface ambiente e saúde na formação do enfermeiro: uma revisão integrativa da literatura
A saúde ambiental tem adquirido centralidade nas últimas décadas diante dos impactos da degradação de ecossistemas, mudanças climáticas e transformações socioambientais que afetam diretamente a saúde humana. Nesse contexto, a formação de profissionais da saúde, especialmente da enfermagem, precisa incorporar competências para compreender e intervir sobre os determinantes ambientais do processo saúde-doença. O Brasil, país marcado simultaneamente por elevada biodiversidade e acelerados processos de urbanização e industrialização, apresenta desafios particulares, como epidemias de doenças transmitidas por vetores, contaminações químicas e desigualdades no acesso a saneamento. A pandemia de COVID-19 reforçou a interdependência entre saúde humana, animal e ambiental, ressaltando a necessidade de abordagens interdisciplinares na formação em saúde. Este estudo, de natureza integrativa, analisou a inserção da temática saúde ambiental nos currículos de enfermagem, visando traçar um panorama nacional e apontar perspectivas futuras. A revisão seguiu cinco etapas metodológicas e incluiu a análise de seis artigos científicos brasileiros que atenderam aos critérios de seleção. Os resultados evidenciam fragilidades e fragmentação na abordagem do tema, que é tratado de maneira pontual, superficial ou excessivamente disciplinarizada, sem a transversalidade necessária para promover uma visão sistêmica sobre saúde, ambiente e território. Apesar de algumas iniciativas inovadoras, como disciplinas específicas e experiências práticas extramuros, estas permanecem isoladas e pouco institucionalizadas. Conclui-se que há uma lacuna significativa na formação em enfermagem no que tange à saúde ambiental, sendo urgente a adoção de estratégias pedagógicas integradoras, metodologias ativas e fortalecimento da formação docente, de modo a consolidar a saúde ambiental como eixo estruturante no processo formativo.
A oficina de humanização como possibilidade para a transformação do trabalho em saúde.
A Política Nacional de Humanização (PNH) tem utilizado da técnica oficina como ferramenta de fomento e capilarização da Política, objetivando formar e intervir nos serviços de saúde. A pesquisa apresentada neste artigo propôs analisar possíveis alterações ocorridas nas práticas de profissionais da saúde que participaram da oficina de humanização, realizada em um Hospital Universitário da região Nordeste do Brasil, interessado em obter avanços internos da Política. Com base no aporte teórico das práticas discursivas e produção de sentidos, a etapa de produção de informações gerou quatro categorias: comissão de humanização como espaço de diálogo institucionalizado; conhecimento sobre a PNH; apoio da gestão como fator determinante para fortalecimento da Política; e polissemia sobre humanização. Nos resultados e discussões, os participantes consideraram importante ter um espaço institucional para discutirem e refletirem continuamente sobre como estão produzindo saúde. Nas considerações finais, destacou-se um pequeno avanço no fortalecimento da PNH no hospital, mediante a implantação da Comissão de Humanização, espaço formal apoiado pela gestão, no qual são discutidos os processos de trabalho do hospital e encaminhadas propostas de alterações destes que visem a melhoria do atendimento dos serviços prestados à população.
A Trajetória de Joaquim Fernandes Venâncio: ator social invisível da ciência
Este artigo apresenta um relato histórico da trajetória de Joaquim Venâncio Fernandes, ator social invisível da ciência, que trabalhou como auxiliar de laboratório por trinta e cinco anos no Instituto Oswaldo Cruz, no início do século XX. Joaquim Venâncio desenvolveu seus trabalhos, na maior parte do tempo, com os pesquisadores Dr. Adolpho e Dra. Bertha Lutz e é apontado como colaborador direto em grande parte das suas descobertas, porém há registros de que também acompanhou outros pesquisadores, inclusive estrangeiros em visita ao Brasil. Embora com pouca instrução formal, Joaquim Venâncio era extremamente competente e conhecedor de zoologia de moda invejável, tendo sido atribuídas a ele as primeiras ideias sobre o teste de gravidez, a partir da inoculação da urina feminina em sapos da espécie Rhinella marina. Os pesquisadores Adolpho e Bertha Lutz reconheceram a importância da colaboração de Venâncio em suas descobertas, respectivamente, citando-o de maneira direta em alguns de seus artigos e nomeando uma das espécies de anfíbios descoberta em sua homenagem. Alinhado com diversas pesquisas que apontam que certas abordagens históricas da ciência permitem a construção do conhecimento científico de forma contextualizada, os relatos apresentados neste artigo são apontados como uma possibilidade de utilização em sala de aula, podendo suscitar debates sobre questões de gênero, raça e relações de poder, presentes no processo de construção do conhecimento científico até os dias de hoje, contribuindo assim para uma formação em ciências realizada de forma mais representativa, com vistas a formar cidadãos que lutem por maior justiça social.
Adoção de Placas Botânicas fotografadas como alternativa educacional às exsicatas físicas
Algumas instituições de ensino e pesquisa não possuem ambientes e tecnologias que permitam que os estudantes tenham contato direto com as plantas. Assim, buscando amenizar essas dificuldades, propôs-se a construção de placas botânicas dos órgãos vegetais a ser inseridos em ambiente virtual, possibilitando alcançar um maior número de pessoas. Para tanto, fez-se coleta dos órgãos da espécie Clitoria fairchildiana Howard. Esses órgãos foram dispostos em um tecido preto, que serviu como pano de fundo para captura das imagens. As imagens foram editadas utilizando o aplicativo GoDaddy Studio (Aman Bhutani), removendo o fundo e adicionando uma régua de escala para aferir o comprimento dos órgãos. Com as placas botânicas em ambiente virtual, pode-se ampliar o acesso às informações, por via online, com potencial para utilização na pesquisa, ensino e extensão, por todos. Conclui-se que o material produzido possui ótima qualidade, trazendo mais detalhes dos órgãos da espécie que uma exsicata. Sua utilização contribui e pode facilitar o processo ensino-aprendizagem. Sendo útil para instituições de ensino, pesquisas e as atividades relacionadas com a comparação e identificação de plantas e, ainda, pode ser utilizado em atividades de extensão.
Aprendizagem baseada em problemas no Ensino Básico
Diante da necessidade de buscar novas estratégias que promovam a aprendizagem, foi proposto o uso de uma metodologia ativa de aprendizagem para o ensino de ciências. A metodologia escolhida foi a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), e foi aplicada para auxiliar turmas do 8o. ano do ensino fundamental a preparar seus trabalhos para uma feira de ciências. Para tanto, alunas do curso de licenciatura em ciências biológicas, integrantes de um projeto de ensino (Prodocência), apresentaram a proposta para a turmas do 8o. ano, instruíram quanto ao preparo do trabalho, forneceram perguntas norteadoras para despertar a discussão entre os membros e atuaram junto deles durante a execução das tarefas. A culminância na Feira de Ciências contou com apresentação oral e exposição de cartazes e outros materiais. O engajamento dos alunos em trazer elementos do cotidiano, mostrou não apenas a criatividade dos alunos, mas também sua capacidade de conectar o conhecimento acadêmico com a vida real. O presente trabalho demonstrou que a aplicação da metodologia de ABP, em conjunto com a realização de feiras de ciências, pode efetivamente promover uma educação mais dinâmica e significativa.
Conhecimentos dos educadores do ensino fundamental de escolas públicas sobre primeiros socorros
Dentro do ambiente escolar, os funcionários da escola, em especial, os professores, são responsáveis em manter o bem-estar dos alunos e supervisionar suas atividades, sendo eles o primeiro contato diante de um agravo a um aluno. A partir das considerações realizadas, este estudo tem como objetivo compreender o conhecimento de educadores do ensino fundamental de escolas públicas sobre primeiros socorros. Trata-se de estudo descritivo, de natureza quantitativa, conduzido em oito escolas municipais do ensino fundamental da cidade de Fortaleza-CE. Os participantes responderam um questionário composto por questões sobre a caracterização sociodemográfica e o conhecimento em casos de emergência no âmbito escolar, sendo este respondido por 120 professores do ensino fundamental. Os professores que cursaram a disciplina de primeiros socorros na graduação e/ou realizaram capacitação em primeiros socorros após formação, apresentaram preparo autorreferido significante, sendo p<0,001 com o v de Cramer = 0,406 e p<0,02 e v de cramer = 0,275, respectivamente. Conclui-se que a maioria dos professores não estão preparados teoricamente para as situações consideradas potencialmente fatais. Os professores que apresentaram menor capacidade autorreferida foram os que não realizaram a disciplina de primeiros socorros na graduação ou não foram capacitados em primeiros socorros no ambiente escolar.
Conhecimentos sobre produção e consumo de orgânicos
Neste estudo são discutidas as relações do consumo de alimentos orgânicos com a sustentabilidade dos solos, contemplando conceitos relativos à agricultura orgânica, suas vantagens e desvantagens e o significado de solos saudáveis, inclusive do ponto de vista de produtores e consumidores, numa perspectiva educativa. A metodologia utilizada tem abordagem qualitativa, baseando-se em pesquisa bibliográfica de materiais publicados em revistas e jornais, a partir de pesquisa no Portal de periódicos da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior-Ministério da Educação-Brasil), que agrega diversas bases de pesquisa como Web of Science, Scopus e Science Direct, dentre outras. Os descritores da pesquisa foram os termos-chave: agricultura orgânica e saúde dos solos; Alimentação saudável e alimentos orgânicos; Consumo de alimentação orgânica e sustentabilidade; Produção de orgânicos e saúde dos solos e educação para a sustentabilidade do solo. A discussão aqui apresentada almeja proporcionar uma maior compreensão dos processos e variáveis que estão imbricados nas relações que envolvem consumo de orgânicos e sustentabilidade, promovendo o fortalecimento e divulgação dessa temática e, consequentemente, aumentando os índices de conhecimento e de educação para a sustentabilidade, notadamente no que se refere à saúde dos solos.
Da abordagem biológica do conceito de raça ao processo de desconstrução do racismo
O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência desenvolvida no contexto das ações de formação docente na Universidade Federal do Acre, da qual emergiu a organização e desenvolvimento de uma Sequência Didática (SD) para a Educação Básica, no âmbito dos componentes curriculares da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Com o objetivo de abordar o tema racismo a partir de uma discussão pautada nas Ciências da Natureza, selecionamos os seguintes conceitos: raça, etnia, identidade, racismo, racismo científico, racismo institucional e o mito da democracia racial. A SD contou com seis atividades, das quais participaram 25 estudantes da 2ª série do Ensino Médio. Das análises das produções realizadas, foi possível perceber mudanças nas percepções de racismo após a problematização dos conceitos, visto que inicialmente os estudantes o aproximavam apenas a elementos referentes aos impactos dele na vida dos sujeitos, quais sejam: trauma, vergonha, medo, insegurança, ansiedade, constrangimento, problema psicológico e emocional. Depois, no entanto, as percepções apontavam os impactos como, por exemplo, o preconceito e a discriminação, mas os articularam com os fatores geradores, especialmente, a cor da pele e o conceito de raça. Assim, destacamos a relevância da abordagem pedagógica da temática proposta, com o intuito de discutir em sala de aula o uso indevido de conhecimentos das Ciências da Natureza na justificativa de processos de discriminação, segregação e privação de direitos individuais e coletivos.
Dignidade menstrual em escola técnica de Ensino Médio
Objetivo: Compreender as percepções de professoras(es) e gestores escolares acerca da promoção da dignidade menstrual. Métodos: Trata-se de uma pesquisa qualitativa, exploratória realizada com a equipe gestora de uma escola estadual de São Paulo, utilizando um questionário semi-estruturado, no período de agosto a setembro de 2023. Os dados foram analisados no programa IRAMUTEQ® e por Análise Temática. Resultados: Surgiram três categorias sendo elas: 1) Dignidade menstrual - início, meio e início que destaca as ações para se promover a dignidade menstrual feita pela escola; 2) Da distribuição de absorventes à saúde menstrual como direito onde se entende a visão dos participantes sobre a dignidade menstrual e de como ela impacta a vida de todos que menstruam; Escola como promotora de saúde menstrual onde trazem que o ambiente escolar deve ser um local de apoio segurança e de informações verídicas para que seja possível impactar a comunidade além da escolar. Conclusão: A inserção de programa específico foi relevante foi importante para implementar ações promovam dignidade menstrual na escola e também no conhecimento dos docentes e discentes sobre o tema, que se sentem mais seguros para lidar, abordar e compartilhar o assunto.
A inserção do Profissional de Educação Física (PEF) no Sistema Único de Saúde (SUS) representa um avanço significativo para a promoção da saúde e prevenção de doenças no Brasil. Este estudo, uma revisão de escopo baseada nas recomendações PRISMA-ScR (Tricco et al., 2018) e metodologia de Arksey e O’Malley (2005), objetivou sintetizar as evidências científicas sobre a atuação do PEF no SUS, abordando sua trajetória, modelos de inserção, formação e desafios. A busca foi realizada em cinco bases de dados (PubMed/MEDLINE, LILACS, Scielo e CAPES) para estudos publicados entre 2015 e 2025. A análise temática resultou na categorização dos achados em sete eixos principais: Histórico e Reconhecimento Institucional; Modelos de Inserção e Perfis de Atuação; Formação Profissional e SUS; Políticas Públicas e Programas Estratégicos; Distribuição Territorial e Força de Trabalho; Potencialidades da Atuação Interdisciplinar; e Caminhos para a Consolidação Profissional. Os resultados apontam para uma crescente, porém desafiadora, consolidação do PEF no SUS, especialmente na Atenção Primária à Saúde. Embora os PEFs demonstrem potencial para uma atuação ampliada e intersetorial, a formação acadêmica, a precarização dos vínculos e a subutilização de suas competências limitam a integralidade do cuidado. Conclui-se que a valorização e o investimento na formação e inserção qualificada do PEF são cruciais para o fortalecimento da Atenção Básica e a efetivação das políticas de saúde no Brasil.
As hortas escolares são espaços vivos de aprendizagem que vão além do simples cultivo de alimentos. Estas representam oportunidades reais de transformação, onde os alunos desenvolvem não apenas hábitos alimentares saudáveis, mas também consciência ambiental, cooperação e senso de pertencimento à comunidade. Esse contato direto com a terra desperta valores essenciais, conectando teoria e prática de forma significativa. Neste contexto, este artigo tem como objetivo investigar como a práxis das hortas escolares tem contribuído para o desenvolvimento de uma consciência crítica socioambiental e alimentar nos alunos da educação básica e quais desafios ainda precisam ser superados para fortalecer essa abordagem pedagógica. Neste estudo foi realizada uma revisão integrativa da literatura disponível em plataformas de indexação científica. Verificou-se que as hortas escolares estimulam a interdisciplinaridade, fortalecem a relação dos alunos com o meio ambiente e incentivam práticas sustentáveis. Apesar de os benefícios educacionais serem amplamente reconhecidos, sua efetividade é limitada por desafios recorrentes, como a escassez de recursos financeiros, a formação docente insuficiente e a frágil integração com as políticas públicas. Isso evidencia a necessidade de buscar modelos de gestão e políticas que garantam a continuidade e a consolidação dessas práxis. As hortas escolares vão muito além do cultivo de alimentos. Elas semeiam uma educação que floresce em cidadãos conscientes, capazes de transformar a realidade e construir um futuro mais sustentável.
Formação de professores e sua relação com clubes de ciências
Esta revisão sistemática investiga a relação entre a formação de professores e os clubes de ciências, analisando produções científicas publicadas entre 2012 e 2025. O estudo, baseado em dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), identificou 17 trabalhos relevantes após triagem rigorosa. Os resultados revelam que os clubes de ciências funcionam como espaços potenciais para o desenvolvimento profissional docente, promovendo práticas investigativas, interdisciplinaridade e reflexão pedagógica. A Universidade Federal do Pará (UFPA) destaca-se como principal instituição produtora de pesquisas sobre o tema, com 65% dos estudos analisados. As principais contribuições incluem a construção de identidade docente, o estímulo ao ensino por investigação e a integração entre teoria e prática. Contudo, observa-se uma concentração regional das pesquisas e a necessidade de maior articulação entre clubes e currículos formais. O estudo conclui que esses espaços são estratégicos para uma formação docente crítica e inovadora, sugerindo a ampliação de políticas que fortaleçam sua integração com a formação inicial e continuada de professores.
Guia de exercícios terapêuticos desenvolvido para pacientes com mieloma múltiplo
A elaboração de tecnologias educacionais promove cuidado integral aos indivíduos atendidos no sistema público de saúde. No contexto oncológico relacionado ao Mieloma Múltiplo, a aplicação dessas tecnologias é indispensável, pois este câncer, em muitos casos, causa perda de funcionalidade pelo estadiamento da patologia. Isso pode comprometer sua saúde de maneira global. Por esse motivo, o objetivo do estudo foi descrever o desenvolvimento de um Guia de Exercícios Terapêuticos direcionado à preservação e/ou recuperação da funcionalidade de pacientes com Mieloma Múltiplo. Foi realizado um estudo metodológico em quatro etapas: diagnóstico situacional; estudo de um Guideline inicialmente; revisão da literatura; construção da tecnologia. O desenvolvimento da tecnologia educacional foi fundamental pois a garantia de função física/funcionalidade é encarada como prioridade em pacientes com Mieloma Múltiplo, a qual está prejudicada desde antes do diagnóstico nos pacientes. A realização das etapas do estudo permitiu enfatizar os parâmetros clínico-laboratoriais primordiais para a realização de exercícios de forma segura e individualizada a fim garantir funcionalidade.
Itinerário formativo em acolhimento e as práticas de enfermeiras de uma maternidade de alto risco
Este artigo relaciona o itinerário formativo em acolhimento com as práticas de enfermeiras de uma maternidade de alto risco. Trata-se de um estudo de caso, de abordagem qualitativa, descritivo exploratório, com base teórico-metodológica das Práticas Discursivas e Produção de Sentidos no Cotidiano. Foram feitas entrevistas semiestruturadas com sete enfermeiras da triagem obstétrica e do pré-parto de uma maternidade localizada no nordeste brasileiro. Os resultados da pesquisa apontaram para uma fragilidade na formação em acolhimento em contextos da educação formal, com frágil integração entre teoria e prática. Houve destaque para a educação não formal e necessidade de reconhecimento da dimensão subjetiva das usuárias. Concluímos que as práticas das enfermeiras tiveram pouca relação com o itinerário formativo em acolhimento no âmbito formal, mas que o aprendizado no tema se deu em contextos de educação não formal.
O ensino da assinatura a tinta para cegos através de abordagens práticas das dimensões do Pensamento Computacional
A acessibilidade a todo conteúdo para uma pessoa com deficiência é responsabilidade de uma sociedade inclusiva. Assim, este trabalho é um relato sobre a experiência em ensinar uma pessoa adulta cega congênita a assinar a tinta. O percurso metodológico foi um estudo de caso exploratório qualitativo, com foco em aulas particulares aplicadas um professor de música e pedagogo que era considerado em sua carteira de identidade como sendo analfabeto pelo fato de não assinar a tinta. As atividades foram estruturadas a partir da experiencia da professora em ensinar crianças cegas assinarem usando as habilidades do Pensamento Computacional desplugado com foco na abstração reflexionante de Piaget. O estudo destaca que o pensamento reflexionante contribuiu para que o professor compreendesse as letras do nome e as habilidades do Pensamento Computacional foram utilizados em atividades que levaram o professor aprender em 15 dias o que não tinha aprendido em 38 anos levando o mesmo a diversos constrangimentos como ter que sempre assinar a rogo os documentos. Os resultados mostraram que, com uma abordagem metodológica e sensível às necessidades individuais, é possível ensinar uma pessoa cega congênita há assinar a tinta, de maneira rápida e reflexiva. Concluímos que o ensino personalizado, colaborativo entre professores e estudante o resultado é alcançado em pouco tempo e a partir da nova identidade com a assinatura a pessoa cega em questão ganhou autoestima e cidadania.
O Geoprocessamento na perspectiva das Ciências Ambientais
O geoprocessamento pode ser considerado como uma ciência relativamente nova e a descoberta desta ferramenta revolucionou o campo das mais variadas áreas do conhecimento. Em vista disto, o estudo tem por objetivo demonstrar as contribuições e aplicações do geoprocessamento no Brasil, com abordagens que envolvam ferramentas disponíveis para a sistematização e processamento de dados nas áreas das ciências ambientais. O recorte teórico foi elaborado com base em coletas de dados de fontes secundárias através da revisão integrativa, considerando a série histórica de 26 anos entre de 1995 a 2021, cuja pesquisa amostral obteve 40 publicações científicas sobre o tema geoprocessamento. O resultado indicou 125 cursos de graduação, predominando 18% (N=23) para Graduação/Bacharelado. No total geral, 103 autores foram contemplados nesta revisão, sendo 39% com titulação de Doutorado, 27% com Pós-Doutorado e 19% com Mestrado. Destes, cerca de 63% estão vinculados a universidades federais, 18% a universidades estaduais, 5% a institutos federais, 3% em instituições estrangeiras e faculdades particulares, os demais 2% em órgãos governamentais. A preferência por publicações no formato de artigo concentrou 75% (N=30) dos trabalhos selecionados. A prevalência dos estudos com geoprocessamento, apresentados pelos pesquisadores, está voltada para análises de prevenção de desastres naturais, mudanças climáticas, gestão de recursos hídricos, planejamento urbano e introdução sobre uso e conceito desta tecnologia na educação básica.
Objeto de Aprendizagem para apoio e orientação à cirurgiões-dentistas na temática atividade odontológica e normas sanitárias
A legislação sanitária pertinente à Odontologia é farta, podendo gerar falhas de entendimento, aplicação ou desconhecimento. Considerando a Tecnologia da Informação e Comunicação como facilitadora da ensinagem e estimuladora da capacitação e atualização de profissionais da saúde, o objetivo deste estudo foi criar um Objeto de Aprendizagem (OA) para odontólogos do Estado de São Paulo identificarem se seus estabelecimentos e processos de trabalho atendem às normas sanitárias. Trata-se de uma pesquisa exploratória-descritiva, com abordagem qualiquantitativa. Para o desenvolvimento do OA foi usado o framework Flutter (3.13.7), com a linguagem de programação Dart. Para a coleta de dados foi elaborado e validado por autoridades sanitárias, um instrumento com uma questão aberta e sete de múltipla escolha. A análise quantitativa ocorreu nas questões objetivas, pela estatística descritiva, enquanto a qualitativa foi realizada na questão discursiva, pela análise de conteúdo de Bardin. 100% dos respondentes da questão aberta fizeram pareceres positivos sobre o OA, sendo que 9,52 desses também mencionaram pontos para melhorias. Nas questões objetivas, a média geral das respostas foi 4,65 e a média por questão ficou entre 4,40 e 4,85, pontuações consideradas favoráveis. Os desvios padrão por questão ficou entre 0,36-0,57, e o das médias das respostas a todas as questões foi de 0,35, atestando a baixa variabilidade entre as avaliações. Para a funcionalidade, usabilidade e eficiência, observou-se a adequação do OA para mais de 98% dos odontólogos. Portanto, o OA Visa Odonto foi validado, mostrando-se apto a contribuir com o cirurgião-dentista no contexto da legislação sanitária.
Percepção profissional sobre Doença Periodontal
A doença periodontal constitui um relevante problema de saúde pública, sendo uma das principais causas de perda dentária em adultos. Sua prevenção e controle demandam ações clínicas eficazes aliadas a estratégias educativas que promovam a adesão dos pacientes à higienização bucal e à terapia periodontal de suporte. O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção de dentistas sobre os fatores relacionados à doença periodontal e às práticas educativas adotadas no contexto da atenção primária. É uma pesquisa observacional realizada com 25 cirurgiões-dentistas que compõem o quadro funcional da rede municipal de Pinheiral - RJ. Os participantes responderam a um questionário estruturado, abordando aspectos clínicos, educativos e organizacionais do cuidado periodontal. Os resultados apontam que 61% dos profissionais afirmam que pacientes não estão bem informados sobre a saúde periodontal, e 84% afirmam que a má higiene oral é a principal causa da doença periodontal. Esses achados reforçam a necessidade de qualificação contínua dos profissionais em estratégias educativas que integrem comunicação eficaz, sensibilização para o autocuidado e personalização das orientações. Conclui-se que investir na formação ampliada dos dentistas, incorporando aspectos pedagógicos e organizacionais, é essencial para aprimorar os desfechos clínicos e consolidar uma abordagem integral e resolutiva da saúde bucal.
Reflexão da prática como estratégia de educação permanente de educadores
Este estudo se propõe a elaborar um constructo teórico educacional para a atividade Reflexão da Prática como estratégia de Educação Permanente de docentes, a partir da nossa vivência como facilitadoras de aprendizagem no Projeto Desenvolvimento da Gestão de Programas de Residência e da Preceptoria no Sistema Único de Saúde – DGPSUS - edição 2021/2023. Como referência utilizou-se de conceitos de reflexão da prática desenvolvido por educadores contemporâneos em que encontramos significativas contribuições da escola reflexiva que fundamentaram essa produção. Construiu-se uma figura baseada na roda avaliativa propiciando a visualização da epistemologia do professor reflexivo no desenvolvimento da atividade Reflexão da Prática. A construção do referencial teórico permitiu compreender que a potência na forma como desenvolvemos esta atividade para processos de mudança de práticas reside no processo coletivo de auto e hetero reflexão numa comunidade de aprendizagem que partilha contexto, signos, significados e contemporaneidade.
Reflexão sobre a educação dialógica como estratégia de qualificação de base comunitária para o letramento em saúde
Este estudo se propõe a fundamentar a educação dialógica freireana e sua relação com o letramento em saúde como referencial para a prática educativa do enfermeiro junto aos movimentos comunitários no enfrentamento dos condicionantes das doenças e infecções determinadas socialmente. Trata-se de um estudo teórico reflexivo, originado das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisas em Práticas Educativas em Saúde, sustentado pela teoria da educação dialógica de Paulo Freire, que busca a emancipação dos indivíduos por meio da práxis; pela prática do letramento em saúde e pela iniciativa do programa “Brasil Saudável: Unir para Cuidar”. A análise das temáticas abordadas na reflexão permitiu identificar que a educação dialógica de Paulo Freire constitui estratégia primordial, aliada ao letramento em saúde, no enfrentamento dos determinantes sociais das doenças, promovendo a ampliação do controle da população sobre a própria saúde e o desenvolvimento de sua autonomia. A construção desse referencial evidenciou que a inclusão de práticas pautadas no letramento em saúde na formação dos profissionais, tanto quanto as práticas dialógicas, é essencial para prevenir doenças e promover um cuidado que respeite as necessidades reais de cada pessoa e comunidade.
Relato de prática com experimentos de baixo custo
O presente trabalho é um relato de prática de ensino com experimentos de baixo custo sobre o meio ambiente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Esta prática faz parte da Oficina Articula voltada para uma educação ambiental crítica no contexto da graduação e pós-graduação. Foi realizada no âmbito de um projeto intitulado “Percepção Ambiental de Alunos da EJA” desenvolvido numa universidade federal pública, pertencente à Rede Articul@ções. A percepção ambiental dos alunos participantes foi contextualizada em seu cotidiano, baseando-se em técnicas de sensibilização e participação socioambiental. Verificou-se que as atividades experimentais influenciaram a compreensão dos alunos sobre meio ambiente nas dimensões: micro (indivíduo, interação dos alunos com as atividades experimentais), meso (escola e entorno, relação dos experimentos apresentados com os problemas socioambientais vividos em seu cotidiano) e macro (global, alunos propuseram soluções para os problemas ambientais abordados relacionadas aos experimentos). Este relato evidenciou a efetividade desta atividade na promoção de uma educação ambiental crítica e de uma EJA emancipatória e democrática no Brasil.
Uma Revisão Sistemática de literatura sobre o Júri Simulado no ensino de ciências
Esta pesquisa visa investigar a utilização da estratégia júri simulado no ensino de ciências partir de uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL). O processo de seleção dos artigos seguiu critérios rigorosos, como a escolha de periódicos em língua portuguesa disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES/MEC, e a utilização de descritores específicos para a busca, como "Júri Simulado" e "Julgamento Simulado" no contexto educacional, além de critérios de exclusão. Foram encontrados 73 artigos sobre a temática, deste 23 foram analisados de forma detalhada. Os resultados da pesquisa evidenciaram a aplicação do júri simulado em diferentes contextos de ensino de ciências, comprovando que essa prática pode despertar habilidades nos estudantes que não eram previamente notadas. Os artigos selecionados para a análise abordam a aplicação do júri simulado em diversas disciplinas científicas, como Física, Biologia e Química, e mostram que essa estratégia pode ser adaptada para diferentes níveis de ensino e temáticas. Os desafios na implementação do júri simulado são reconhecidos, mas os benefícios pedagógicos são destacados, tornando-o uma estratégia valiosa para a educação científica. Conclui-se que a RSL demonstrou que o júri simulado é uma estratégia que pode contribuir para o ensino de ciências, atuando na formação de cidadãos cientificamente alfabetizados e preparados para enfrentar desafios do cotidiano.