Dificuldades de inclusão digital na educação no cenário da pandemia da Covid-19
uma análise bibliométrica
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v19.n54.4947Keywords:
Digital technology; Education; Internet.Abstract
The objective of the research is to present a bibliometric analysis of publications on the difficulties of digital inclusion in education in the context of the covid-19 pandemic. The methodology corresponds to a quantitative exploratory research that carried out a bibliometric analysis based on Scopus using the keywords: digital inclusion and education and pandemic. The results will indicate the United States and Spain as the countries that produce the most on the subject, with 2022 having the highest number of productions. However, when analyzing some two open access articles based on Scopus, they showed the difficulties of digital inclusion due to the pandemic crisis, to guarantee that schools and educational institutions continue their activities. Therefore, I also note the limitations of digital technologies, since they do not all have the necessary structure to enter a virtual space. In this way, it is understood how much the pandemic had a significant impact on digital exclusion and that it is necessary to create strategies that bring some teachers closer to digital technologies.
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