A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS CONTEÚDOS DE ECOLOGIA DE LIVROS DIDÁTICOS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

Laísa Maria Freire, Ana Paula Neves dos Santos, Bianca Sarpa Miceli

Resumo


O conhecimento ecológico é indispensável ao enfrentamento de problemas ambientais contudo, na sua relação com a Educação Ambiental (EA) tem sido alvo de críticas. Além disso, o livro didático (LD) tem histórica influência na seleção e organização dos conteúdos e métodos de ensino influenciando o trabalho do professor. Deste modo, buscamos olhar para os textos presentes em LD escolares do ensino médio e identificar onde e como a questão ambiental está apresentada; identificar temas ambientais presentes nos conteúdos de Ecologia e o tipo de abordagem da EA nos textos selecionados. Foram analisados dois LD do ensino médio a partir de análises de conteúdo. Caracterizamos as unidades de Ecologia nos livros e selecionamos dois textos complementares presentes no LD1 e um texto principal presente do LD2 para a análise de conteúdo e inferência sobre as abordagens da EA presentes no material. Os três textos selecionados foram escolhidos por terem um eixo comum “consumo”.  Os resultados mostraram que os temas ambientais estão presentes nos LD, embora a maior parte esteja inserida em um “texto complementar” sendo apresentado como uma informação extra. Observou-se que vários textos presentes no livro se situam em macrotendências conservacionistas da EA, além de apresentar uma visão utilitarista, pragmática onde a natureza é vista apenas como uma fonte de recursos para o ser humano. Conclui-se que, embora as questões ambientais se façam presentes nos LD, a forma com que esses temas são apresentados compromete a formação de cidadãos ambiental e socialmente conscientes.


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DOI: https://doi.org/10.25119/praxis-8-16-739

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