Dificuldades de inclusão digital na educação no cenário da pandemia da Covid-19
uma análise bibliométrica
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v19.n54.4947Palabras clave:
Tecnología digital; Educación; Internet.Resumen
La investigación tiene como objetivo presentar un análisis bibliométrico de publicaciones sobre las dificultades de la inclusión digital en la educación en el contexto de la pandemia de covid-19. La metodología corresponde a una investigación exploratoria cuantitativa que realizó un análisis bibliométrico sobre la base de datos Scopus utilizando las palabras clave: inclusión digital y educación y pandemia. Los resultados indicaron que Estados Unidos y España son los países que más han producido sobre el tema, siendo el 2022 el de mayor número de producciones. Sin embargo, el análisis de algunos de los artículos de acceso abierto en la base de datos Scopus mostró las dificultades de inclusión digital debido a la crisis de la pandemia, para garantizar que escuelas e instituciones educativas continuaran con sus actividades. Sin embargo, también se notaron las limitaciones de las tecnologías digitales, pues no todos contaban con la estructura necesaria para ingresar a un espacio virtual. De esta manera, se comprende cuánto impactó significativamente la pandemia en la exclusión digital y la necesidad de crear estrategias que acerquen a estudiantes y docentes a las tecnologías digitales.
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Citas
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