Oficinas pedagógicas interdisciplinares como ferramentas de inovação e aprendizagem ativa no ensino integral

uma abordagem baseada em projetos (ABP)

Resumo

Este estudo analisa as contribuições de oficinas pedagógicas interdisciplinares, desenvolvidas no contexto da educação integral, para a aprendizagem em Ciências da Natureza. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, foi realizada em dois Centros de Ensino em Período Integral (CEPIs) da rede estadual de Goiás, com estudantes do 1º e 2º anos do Ensino Médio, com idades entre 14 e 16 anos. As oficinas foram desenvolvidas bimestralmente no âmbito da disciplina de Biologia, com base em princípios das metodologias ativas, especialmente da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). As atividades contemplaram: feiras de ciências; construção de modelos didáticos de células e organelas com materiais de baixo custo; produção, classificação e exposição de exsicatas com folhas de espécies do bioma Cerrado; elaboração de painéis sobre doenças causadas por microrganismos; e construção de coleções entomológicas. A coleta de dados ocorreu por meio de observação participante, registros fotográficos e análise das produções elaboradas pelos estudantes. Os resultados evidenciaram o fortalecimento do protagonismo estudantil, o desenvolvimento de habilidades científicas, a ampliação do engajamento discente e uma maior articulação entre teoria e prática. Conclui-se que as oficinas pedagógicas constituem uma estratégia relevante para a promoção de práticas inovadoras e para a formação integral dos estudantes no Ensino Médio.