Um corpo que gesta, um campo que pulsa
cartografias de práticas pedagógicas de professoras alfabetizadoras
Palavras-chave:
Cartografia social, Práticas pedagógicas, professoras alfabetizadoras, MaternidadeResumo
Esta pesquisa de doutorado, desenvolvida entre 2022 e 2025 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (PPGE-UFTM), integra o Projeto de Pesquisa Ensino superior e escola básica em rede colaborativa: a formação de professores em pauta, financiado pela Fapemig, e foi desenvolvida junto ao GEPEDUC e à REPPOD. A pesquisa habitou o território de duas professoras alfabetizadoras do 3º ano do Ensino Fundamental, compondo as forças e a potência das práticas pedagógicas que ali pulsavam. Por meio da cartografia social de inspiração deleuze-guattariana, a questão central foi: como as práticas pedagógicas contemporâneas se constituem como (re)composições de forças que atravessaram a docência durante a pandemia, produzindo continuidades, rupturas e reinvenções? A pesquisa foi gestada em um corpo que também gestava: a primeira filha nasceu durante o mestrado; uma perda gestacional atravessou o percurso doutoral; o terceiro filho foi gestado ao longo do doutorado. Por meio de diário de campo, entrevistas de explicitação e experimentação pedagógica em 94 dias de imersão, confirmou-se que a pandemia funcionou como dispositivo de abertura para outras práticas pedagógicas, produzindo novos modos de ensinar e aprender. Pesquisadora e mãe não foram experiências paralelas, mas linhas que se dobraram sobre um só corpo, tecidas de luto, de gestar, de amor e de escrita.
Palavras-chave: cartografia social; práticas pedagógicas; professoras alfabetizadoras, gestar, maternidade.
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