ENSINO DE CIÊNCIAS: O POSICIONAMENTO DE ESTUDANTES DE SEXTO ANO SOBRE O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO CICLO DA ÁGUA
DOI:
https://doi.org/10.25119/praxis-7-13-628Abstract
Apresenta-se nesse artigo os resultados de uma investigação didática para o estudo do processo de formação do ciclo da água, vivenciada em aulas de Ciências com estudantes de sexta ano do ensino fundamental, analisada a partir dos pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa. Entendemos que o ensino deve basear-se nas experiências pessoais que o estudante vivencia e que o papel do professor está na orientação e regulação das atividades, com vistas à transformação dos conhecimentos prévios em sua estrutura cognitiva. Assim, de acordo com o pensamento ausubeliano, se o professor deseja ensinar significativamente, é preciso descobrir aquilo que o estudante já sabe, para enfim, direcionar seus ensinamentos. Os resultados evidenciaram que os estudantes em geral, compreenderam o processo do ciclo da água.
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