Enseñanza de las Ciencias: enfoque STEAM combinado con Metodologías Activas en el proceso de aprendizaje de estudiantes de Educación Básica

Resumen

Una praxis educativa poco atractiva y fuera de contexto puede desencadenar el desinterés de los estudiantes por
los estudios. Prácticas educativas más significativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje pueden ser exitosas y
despertar el interés de los estudiantes por aprender. La investigación ha mostrado el Enfoque STEAM combinado con
otras Metodologías Activas como una posibilidad para una enseñanza diferenciada, significativa, activa y
problematizadora. Así, el objetivo de esta investigación es evaluar tres Secuencias Didácticas (SD) apoyadas en
el enfoque STEAM y Metodologías Activas en clases de Ciencias Naturales en Educación Infantil (EI), Educación
Primaria (EF) y Bachillerato (EM) en la perspectiva de verificar las contribuciones de estas acciones. Se
utilizó una metodología cualitativa, a través de la investigación-acción, debido a la implicación tanto del
investigador como del investigado. Como herramienta metodológica se utilizó el Círculo de Cultura de Paulo Freire,
que tiene como característica principal, el diálogo y lenguaje articulado a la vivencia cotidiana de los
participantes y la problematización de saberes que potencien los cambios sociales, así como la observación serán
instrumentos que subsidiarán datos. recopilación. Los resultados mostraron que las Metodologías Activas desde la
perspectiva del Enfoque STEAM contribuyen significativamente al aprendizaje de los estudiantes, independientemente
de su nivel educativo. También se observa que este enfoque junto con las metodologías activas son fuertes
contribuciones al proceso educativo en la enseñanza de las Ciencias y promueven posibilidades de aprendizaje
significativo, contribuyendo al desarrollo de habilidades y competencias propugnadas en la BNCC, con el propósito de
desarrollar la construcción de ciudadanos críticos. y agentes de transformación.