Os percursos escolares de uma criança com Mielomeningocele e insuficiência renal crônica
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v13.n37.1615Palabras clave:
mielomeningocele, insuficiência renal crônica, educação inclusiva e necessidades especiaisResumen
Pensar no direito à Educação é compreender que crianças e adolescentes com doença crônica, que em seu tratamento demandam horas semanais no ambiente hospitalar no decorrer de suas vidas escolares, poderão apresentar, em algum momento, necessidades educacionais específicas. Buscou-se compreender a trajetória escolar de uma adolescente com mielomeningocele e insuficiência renal crônica delineando os percursos escolares, na escola e no hospital. Neste estudo fenomenológico os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estrururada e registro em caderno de campo. As participantes foram uma adolescente em tratamento hemodiálitico e sua progenitora. Esta pesquisa permitiu identificar necessidades educacionais específicas da adolescente e o fazer pedagógico, em um centro de hemodiálise. As condições objetivas da doença crônica configuraram deficiências que foram diagnosticadas e construídas, pela equipe de saúde, mãe e adolescente, ao longo de seu percurso escolar, evidenciando dificuldades e entraves neste processo. Por outro lado, o olhar durante os atendimentos pedagógico-escolares descortinou novos caminhos que poderiam descontruir a autoimagem da deficiência e da incapacidade de aprender. Pode-se inferir que a doença crônica e seu tratamento não inviabiliza a vida escolar, desde que haja as condições educacionais para criar elos entre o hospital e a escolarização. Destaca-se a atuação pedagógica em centros de hemodiálise e a necessidades de mais pesquisas na área.
Descargas
Citas
ALBERTONI, Léa Chuster. A inclusão escolar de alunos com doenças crônicas: professores e gestores dizem que... Curitiba: Ed. Appris, 2014
AMARAL, L. A. Pensar a diferença/deficiência. Brasília: CORDE, 1994, p. 91 .
ASSIS, W. Classe hospitalar: um olhar pedagógico singular. São Paulo: Phorte, 2009.
BEVILACQUA, N.S. Cirurgia fetal endoscópica para correção de mielomeningocele: passado, presente e futuro. Revista Einstein. São Paulo, vol.13 n. 2, p. 283-289, Abr./Jun. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/eins/v13n2/pt_1679-4508-eins-13-2-0283.pdf > Acesso em: 16 de jul. 2016
BIANCHETTI, L. Um olhar sobre a diferença: as múltiplas maneiras de olhar e ser olhado e suas decorrências. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v.8, n.1, p,1-8, 2002.
BIZZI, J.W.J., MACHADO, A. Mielomeningocele: conceitos básicos e avanços recentes. 2012. J. Bras. Neurocirurg. 23 (2): 138-151.
BRASIL. Constituição,1988. Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 5 de outubro de 1988, com as alterações adotadas pelas Emendas Constitucionais n° 1/92 a 56/2007 e pelas Emendas Constitucionais de Revisão n° 1 a 6/94. Brasília: Senado Federal, Subsecretaria de Edições técnicas, 2008. 464p.
______ Lei nº 8069/90. Dispõe do Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Brasília, DF, 1990.
______Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial. Brasília, 1994
______Ministério da Educação e do Desporto. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394. Brasília: MEC, 1996. 31p.
______Ministério da Educação. Plano Nacional de Educação. Brasília, 1997c.
______Ministério da Educação e Cultura. Secretária da Educação Especial. Direito à educação necessidades educacionais especiais: subsídios para a atuação do ministério público brasileiro. Brasília: MEC/SEESP, 2001.
______Ministério da Educação, Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, Curso de Licenciatura, de graduação plena. Brasília, 2002.
______Ministério da Educação e do Desporto. Documento subsidiário a política de inclusão. Brasília: MEC, 2005.
______Documento de diretrizes para o cuidado das pessoas com doenças crônicas nas Redes de Atenção à Saúde e nas linhas de cuidado prioritárias - Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Atenção Básica. – Brasília: Ministério da Saúde, 2012. 34 p.: il. – (Série B.Textos Básicos de Saúde). Disponível:<http://189.28.128.100/dab/docs/portaldab/documentos/documento_norteador_cronicas. pdf> . Acesso em: 24 de junho de 2016.
FERNANDES, A.C. Malformações do tubo neural. In: Hebert, S. et al. Ortopedia e traumatologia: princípios e prática. Porto Alegre: Artmed; 2003 p. 839-857.
FONSECA, E. S. Atendimento escolar no ambiente hospitalar. São Paulo: Memnon, 2003.
JUCA, C.E.B. Tratamento de hidrocefalia com derivação ventrículo-peritoneal: análise de 150 casos consecutivos no hospital das clínicas de Ribeirão Preto. Acta Cirúrgica Brasileira. 2002 p. 17-20.
ARAÙJO, C. C. A. C. A. Atendimento Escolar em ambiente hospitalar: Um estudo de caso do estado de São Paulo. 2017. 337p. Dissertação (Mestrado em Administração Pública). Fundação João Pinheiro. Escola de Governo Professor Paulo Neves de Carvalho, Belo Horizonte, MG, 2017.
MARTINS, J.; BICUDO, M. A. V. A pesquisa qualitativa em psicologia: fundamentos e recursos básicos. São Paulo: 5. ed. Centauro, 2005. 110 p.
MAZER-GONÇALVES, S. M. Construção de uma proposta de formação continuada para professores de classe hospitalar. 2013. 186p. Tese (Doutorado em Educação Especial) – Programa de Pós-Graduação em Educação Especial, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2013.
NOBREGA R. D.; COLLET N.; GOMES I. P.; HOLANDA E. R.; ARAUJO Y. B. Criança em idade escolar hospitalizada: significado da condição crônica. Texto Contexto Enferm. 2010; p. 425-433.
RODRIGUES. D. Dez idéias (mal)feitas sobre a educação inclusiva. In: RODRIGUES, D. (Org.). Inclusão e Educação: doze olhares sobre a educação inclusiva. São Paulo: Summus, 2006. p. 299-318.
SCHWARTZ, E. et al. As redes de apoio no enfrentamento da doença renal crônica. Rev. Min. Enferm.;13(2): abr./jun., 2009, p. 183-192.
SILVA, P. B. G. Educação e Identidade dos Negros Trabalhadores Rurais de Limoeiro. 1987. 293 p. Tese (Doutorado em Educação) Programa de Pós-Graduação em Educação. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, 1987.
TINÓS, L.M.S. Caminhos de alunos com deficiências à educação de jovens e adultos: conhecendo e compreendendo trajetórias escolares. Dissertação (Doutorado) – Universidade de São Carlos, São Carlos, SP, 2010.
TINÓS, L. M. S.; MAZER-GONCALVES, S. M. ; SOUZA, R. ; FRANCO, T. . Atendimento Pedagógico-Educacional no Setor de Hemodiálise Infantil: a Construção de um Serviço Educacional Hospitalar. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA), v. 18, p. 91-104, 2017.
UNESCO. Declaração de Salamanca e Linha de Ação sobre Necessidades Educacionais Especiais. Salamanca, 1994.
YUNGE, DP. Manejo urologico en el niño con disrafia espinal. Rev. Chilena de Neurocirurgia. 1987 Dez; 1(3): 223-230.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaração de Transferência de Direitos Autorais - Cadernos UniFOA como autor(es) do artigo abaixo intitulado, declaro(amos) que em caso de aceitação do artigo por parte da Revista Cadernos UniFOA, concordo(amos) que os direitos autorais e ele referentes se tornarão propriedade exclusiva desta revista, vedada qualquer produção, total ou parcial, em qualquer outra parte ou meio de divulgação, impressa ou eletrônica, sem que a prévia e necessária autorização seja solicitada e, se obtida, farei(emos) constar o agradecimento à Revista Cadernos UniFOA, e os créditos correspondentes. Declaro(emos) também que este artigo é original na sua forma e conteúdo, não tendo sido publicado em outro periódico, completo ou em parte, e certifico(amos) que não se encontra sob análise em qualquer outro veículo de comunicação científica.
O AUTOR desde já está ciente e de acordo que:
- A obra não poderá ser comercializada e sua contribuição não gerará ônus para a FOA/UniFOA;
- A obra será disponibilizada em formato digital no sítio eletrônico do UniFOA para pesquisas e downloads de forma gratuita;
- Todo o conteúdo é de total responsabilidade dos autores na sua forma e originalidade;
- Todas as imagens utilizadas (fotos, ilustrações, vetores e etc.) devem possuir autorização para uso;
- Que a obra não se encontra sob a análise em qualquer outro veículo de comunicação científica, caso contrário o Autor deverá justificar a submissão à Editora da FOA, que analisará o pedido, podendo ser autorizado ou não.
O AUTOR está ciente e de acordo que tem por obrigação solicitar a autorização expressa dos coautores da obra/artigo, bem como dos professores orientadores antes da submissão do mesmo, se obrigando inclusive a mencioná-los no corpo da obra, sob pena de responder exclusivamente pelos danos causados.
