Percepções de BIDs do Subprojeto Biologia do IFB (2022-2024): Aprendizagens, Desafios e Impactos Formativos
Keywords:
Teaching Initiation, Biology, Teacher EducationAbstract
This work aims to explore the experiences lived, the challenges faced, and the significance for the personal and professional growth of the participants in the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarship (PIBID). The research is characterized as qualitative, using Bardin's Content Analysis (2011). The analysis focuses, in particular, on the perspective of higher education students and is based on published articles and a survey conducted with PIBID participants from the Federal Institute of Brasília in the Biology course between 2022-2024. The main objective is to assess the relevance of PIBID for the growth and formation of these students, providing a comprehensive view of the experiences that shape their academic and professional trajectories, including the challenges faced along this path. The results showed that PIBID is of great importance as it offers practical classroom experience, values the teaching career, motivates the continuation of the teaching degree, and improves the quality of basic education in partner schools through diverse activities. We hope this research contributes to the evaluation of the Program and encourages further discussion on the topic.
Keywords: Teaching Initiation, Biology, Teacher Education.
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