Educação Ambiental e Movimento CTS, caminhos para a contextualização do Ensino de Biologia
DOI:
https://doi.org/10.25119/praxis-6-12-646Abstract
Realizamos uma revisão de literatura, que constituiu a fundamentação teórica da dissertação realizada pela autora, nos propomos por meio desta destacar a importância da Educação Ambiental e do ensino com uma abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) como caminhos possíveis para a contextualização dos conteúdos na educação. Sabemos que ambos os movimentos surgiram em contextos históricos semelhantes, onde percebemos o despertar dos cidadãos para os possíveis problemas causados pelo impacto da Ciência e Tecnologia no ambiente. Para a seleção dos documentos analisados, utilizamos o Banco de dissertações e teses da CAPES, revistas e periódicos da área. Adotamos como palavras-chave para realização do levantamento bibliográfico: CTS, CTSA, Educação Ambiental, Educação Ambiental e CTS e Educação Ambiental e CTSA.
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