LA FORMACIÓN DE GERENTES PÚBLICOS EN EL SISTEMA UNIVERSITARIO ABIERTO DE BRASIL - UNA DÉCADA DE PNAP

Autores/as

  • Fernando Barcellos Razuck SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL
  • LUIZ Alberto Rocha de Lira CAPES
  • TATIANE MICHELON capes
  • carlos Cezar Modernel Lenuzza

Resumen

El Programa Nacional de Administración Pública (PNAP), creado en 2009, fue una iniciativa de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES), en el ámbito del Sistema de Universidades Abiertas de Brasil (SisUAB), en alianza con varios Institutos de Investigación y Educación (IPES), con el objetivo de fortalecer la gestión pública en el país. Este artículo discute la importancia de la gestión compartida entre CAPES, UAB e IPES en la implementación y ejecución del PNAP. El artículo presentará, utilizando información de la propia CAPES (SisUAB), la ejecución del PNAP en la primera década (2009-2020) de su creación. En este período, un total de 66 IPES ofrecieron 109.746 matrículas, distribuidas en Administración Pública (licenciatura, 36.148 vacantes), Especialización en Gestión Pública (26.855 vacantes), Gestión Pública Municipal (21.958 vacantes) y Gestión en Salud Pública (24.785 vacantes). De acuerdo con los datos presentados en este estudio, se pueden evidenciar expresivos resultados sobre la contribución del PNAP en la formación de material humano para el área de gestión pública en el país.

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Biografía del autor/a

Fernando Barcellos Razuck, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL

Tecnólogo em Biotecnologia/Química pelo CEFET-RJ (1992), Graduado em Química pela Universidade de Brasília (1998), Mestre em Ciências Biológicas (Biologia Molecular) pela Universidade de Brasília (2001) e Doutor em Educação pela Universidade de Brasília (2012). Atuou como Técnico de Laboratório em Química da Universidade de Brasília, Professor do Colégio Militar de Brasília, Professor Assistente da Universidade Estadual de Goiás (Curso de Licenciatura em Química) e da Faculdade da Terra de Brasília (Curso de Licenciatura/Bacharelado em Biologia). Atualmente é Analista em Ciência e Tecnologia da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). Possui trabalhos publicados na área da Biologia Molecular, Química Analítica e Ensino de Ciências. Tem experiência em questões relacionadas à Educação Básica, com ênfase em Ensino de Química/Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas de pesquisa: abordagem CTS, Educação de Jovens e Adultos (EJA), Inclusão, Educação Não Formal e Bioética, adotando autores da Psicologia, Filosofia, Historia e Sociologia da Educação, como Ausubel, Bernstein, Chevallard, Fourez, Paulo Freire e Vigotski.

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Publicado

2024-02-21

Número

Vol. 16 Núm. 30 (2024): Revista Práxis

Sección

Artigos