DIMENSIONES CURRICULARES COMO MOVIMIENTO FORMATIVO EN EL PROGRAMA DE RESIDENCIA PEDAGÓGICA

Resumen

El tema central de este artículo es la formación de docentes en un espacio formativo, del Programa de Residencia Pedagógica (PRP) con enfoque en el área de Ciencias Naturales y sus Tecnologías. A través de la investigación bibliográfica con la BDTD y Capes, busco comprender aspectos que se relacionan con las dimensiones curriculares presentes en los discursos de la investigación realizada. El análisis de datos se realizó mediante ATD, lo que permitió considerar categorías intermedias: i) Necesidad de fortalecer la relación entre teoría y práctica; ii) Importancia de incorporar el tema del espacio escolar en el currículo; iii) Construcción del saber docente; iv) Reflexión sobre las acciones desarrolladas como sesgo formativo, así como categorías finales: Contextualización e Interacción. El proceso de construcción del metatexto interpone la mirada sobre las dimensiones curriculares como un movimiento reflexivo en el contexto formativo del PRP, potenciado por el diálogo entre los diferentes niveles de conocimiento - formación inicial, docentes de educación básica y formadores de docentes. La reflexión se plantea como una categoría formativa a través de la cual se desarrollan los procesos de Investigación-Formación-Acción y se señalan apuestas por la formación docente tanto inicial como continua.