Uso de simulaciones por computadora en la enseñanza de la Física en Educación Básica: una revisión sistemática de la literatura

uma revisão sistemática da literatura

Autores/as

Palabras clave:

Simulaciones Computacionales, Enseñanza de la Física, Revisión Sistemática de la Literatura

Resumen

Este trabajo presenta los resultados de una Revisión Sistemática de la Literatura (RSL) sobre el uso de Simulaciones Computacionales (SC) relacionadas con los conceptos de Fuerza y Movimiento en la Educación Básica brasileña. El estudio buscó discutir las contribuciones de los trabajos seleccionados en cuanto a las formas de aplicación de las SC, sus beneficios y potencialidades, los procesos evaluativos empleados y las dificultades señaladas. De un total de 193 trabajos analizados, cuatro fueron seleccionados para un examen en profundidad. Los resultados indican una predominancia de la organización de los estudiantes en pequeños grupos, apoyados por guías experimentales. Las SC demostraron ser eficaces para aumentar el compromiso y la motivación de los estudiantes, además de favorecer la comprensión conceptual y ampliar las posibilidades pedagógicas de los docentes, incluso en el uso de diferentes instrumentos de evaluación. Las dificultades reportadas se refieren, sobre todo, a lagunas conceptuales de los estudiantes, desafíos operativos y técnicos, así como a las limitaciones de infraestructura y recursos disponibles en las escuelas.

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Biografía del autor/a

José Uibson, Instituto Federal de Sergipe - campus Lagarto

Doutor em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino da RENOEN-UFS (2025). Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela UFS (2012). Especialista em Ensino de Física pela Universidade Cruzeiro do Sul - UNICSUL (2010). Licenciado em Física pela Universidade Federal de Sergipe - UFS (2008). Atualmente é Professor Efetivo do Instituto Federal de Sergipe - IFS (Campus Lagarto) e líder do Grupo Multidisciplinar de Estudo e Pesquisa em Ensino de Ciências (GMEPEC). Tem experiência em Ensino de Física, desenvolvendo pesquisas nas seguintes áreas: Relações das Metodologias Ativas com a prática Docente; Tecnologias Educacionais no Ensino de Física; Pesquisas Quantitativas no Ensino.

Fernando Frei, da Universidade Estadual Paulista (Unesp) – campus Assis

Possui graduação em Estatística pela Universidade Federal de São Carlos (1990), mestrado e doutorado em Saúde Pública pela Universidade de São Paulo - USP (1998/2002). Livre-Docente em Estatítica Aplicada pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita FIlho", Campus de Assis (2023). Atualmente é Professor Associado (Livre-Docente) da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP. Participa, como docente e orientador, do programa de Pós-Graduação - Doutorado em Ensino - Rede Nordeste de Ensino (RENOEN). Atuou como membro credenciado do Programa de Pós-Graduação em Biociências da FCL - Assis - UNESP entre o ano de 2012 e 2025. Durante esse período, orientou trabalhos de mestrado/doutorado e participou de atividades acadêmicas e científicas vinculadas ao programa. Tem experiência na área de Estatística Aplicada atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino e Modelos de Previsão.

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Publicado

2026-08-27

Cómo citar

UIBSON, José; FREI, Fernando. Uso de simulaciones por computadora en la enseñanza de la Física en Educación Básica: una revisión sistemática de la literatura: uma revisão sistemática da literatura. Revista Práxis, [S. l.], v. 18, n. 32, 2026. Disponível em: https://revistas.unifoa.edu.br/praxis/article/view/6031. Acesso em: 1 sep. 2026.

Número

Vol. 18 Núm. 32 (2026): Revista Práxis

Sección

Artigos