MOTIVACIÓN Y PERCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS DE 3º DE BACHILLERATO TRAS ABORDAR EL CONTENIDO DE LAS INFECCIONES DE TRANSMISIÓN SEXUAL UTILIZANDO LOS MÉTODOS DE LA CLASE DIALOGADA Y LA INSTRUCCIÓN ENTRE IGUALES

Resumen

En Brasil, las clases expositivas predominan en la educación básica. Creemos, sin embargo, que la adopción de métodos activos, como la Instrucción entre Pares (IP), puede ser un diferencial que estimule la motivación y la percepción para el aprendizaje. Este estudio tuvo como objetivo comparar la motivación y la percepción de aprendizaje de estudiantes de enseñanza media, después de abordar temas relacionados con Infecciones de Transmisión Sexual, a través de los métodos de Clase Dialogada y PIP. Los datos se recogieron a partir de las respuestas a cuestionarios anónimos contestados por 94 alumnos. En cuanto a la motivación, se infiere que la inserción de la PIP impactó el punto de vista de los alumnos sobre la importancia del diálogo para la enseñanza. En cuanto a la percepción, no hubo diferencias significativas. Se concluye que los dos métodos contribuyeron a la percepción de los alumnos sobre la comprensión de los contenidos y que la motivación se vio positivamente impactada tras el uso de la IpP.