Inclusive education as a human right
DOI:
https://doi.org/10.47385/cadunifoa.v19.n54.5056Keywords:
inclusive education, human right, people with disabilitiesAbstract
This article addresses inclusive education as a human right. It is part of the Brazilian context of recognition and violation of the right to inclusive education for people with disabilities, marked by a historical trajectory of accumulations and advances in the debate, but also by threats that affect human rights and citizenship. Therefore, the question arises: to what extent inclusive education is guaranteed as a human right. As a hypothesis, it is understood that to the extent that education is marked as exclusionary and segregationist, it distances itself from the critical conception of human rights and deepens inequalities. The general objective of the article is to understand the foundations of inclusive education as a human right, the specific ones being: 1) describing the historical-legal changes in inclusive education; and 2) critically understand the concept and possibilities of inclusive education as a human right, associated with the citizenship of people with disabilities. Methodologically, bibliographical research is used, with a literature review of authors who address the topic of inclusive education, as well as human rights and socio-educational security.
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