O que pode uma pergunta?

notas sobre uma experiência de pesquisa com crianças

Resumen

Este ensayo retoma una experiencia pedagógica desarrollada en 2018 con estudiantes de tercer año de la educación primaria en una escuela pública vinculada a la red federal de enseñanza de Brasil, inspirada en la pedagogía de la pregunta de Paulo Freire y Antonio Faundez. A partir del análisis de registros producidos por los niños y las niñas, como cuadernos de investigación, dibujos y textos de evaluación, se discute el potencial de las preguntas como principio organizador del trabajo pedagógico y de la investigación como práctica de producción de conocimiento en la escuela. El texto analiza los modos en que los estudiantes formularon preguntas, construyeron hipótesis, buscaron respuestas, dialogaron con distintas fuentes y problematizaron explicaciones sobre el mundo. Asimismo, evidencia cómo los momentos de socialización de las investigaciones favorecieron la escucha, el diálogo y la reflexión sobre diferentes formas de producir conocimiento. Escrito varios años después de la realización de la propuesta y atravesado por la experiencia de la maternidad, el ensayo defiende la pedagogía de la pregunta y la enseñanza con investigación como posibilidades para afirmar el derecho de los niños y las niñas al conocimiento y a la participación en procesos de indagación desde los primeros años de escolarización.